직업교육

교과별 지도목표

직업교육은 학생이 자신을 이해하고 진로와 직업의 세계를 탐색하여 자신에게 적합한 진로와 직업에 대한 의사결정을 하며, 이를 바탕으로 자신에게 필요한 지식, 기능, 태도를 갖추고 핵심역량을 길러 장차 안정되고 행복한 직업인으로 살아갈 수 있도록 하는 데 목적이 있다.

방침

1.초등학교

• (1) 가정생활 영역의 의식주 생활을 위해 기초 기능을 기르고, 다양한 여가활동에 스스로 참여하도록 한다.
• (2) 정보사회에 필요한 소양을 기르고 일상생활에 필요한 기초적인 작업 기능을 익힐 수 있도록 한다.
• (3) 생명에 대한 존중을 실천하고 쓰레기 분리배출과 재활용을 통해 환경보존을 실천할 수 있도록 한다.
• (4) 진로와 직업에 대한 인식을 가지기 위해 실과 교육을 5~6학년에 편제 · 운영하고, 중학교와 연계성을 가지기 위해 종합적이고 실천중심으로 교과를 운영한다.

2.중학교

• (1) 직업생활에 필요한 기초적인 직업기능과 실생활에서 필요한 기초적 사회 기술에 중점을 두고 학생의 개별적인 장애특성과 능력을 고려하여 지도한다.
• (2) 긍정적 자아를 바탕으로 진로를 설계하고 가정, 학교, 지역사회에서 역할과 책임을 다하는 태도를 익히도록 지도한다.
• (3) 작업수행에 필요한 기초 지식과 체력을 기르고 효과적인 작업 도구와 기기 사용을 위한 신체 능력을 기를 수 있도록 한다.
• (4) 고등학교 직업부서와 연계하여 다양한 실습에 참여함으로써 미래에 자신이 선택할 직업을 탐색할 수 있도록 한다.

3.고등학교

• (1) 직업생활과 관련된 표본 작업 기능과 지역사회 활동에 필요한 기능에 중점을 두고 학생의 개별적인 장애특성과 능력을 고려하여 지도한다.
• (2) 고교학점제 학생선택형 교육과정 편성을 고려하여 외식 서비스, 사무지원, 기초작업기술2, 직업준비, 정부처리, 대인 서비스 교과와 진로와 직업 교육과를 포함하며 주당 8ㅅ간을 이수한다.
• (3) 직업 세계의 다양한 경험과 작업에 대한 적극적인 태도 형성을 위해 특정 부서에 편중되지 않도록 하며, 교내.외 다양한 현장실습 및 진로체험 프로그램을 통해 실무를 익히고 객관적인 학생 평가를 통해 자립 능력을 함양한다. 
• (4) 학생들의 작업 수행 능력을 주기적으로 평가하여 학생들의 능력에 맞는 작업을 수행할 수 있도록 지도한다. 

4.전공과

• (1) 전공과는 2년 교육과정으로 선택교육과정을 기초로 자립생활 및 직업생활 훈련 내용을 특성화하여 편성운영한다.
• (2) 매학기 시작 후 30일 안에 학생 개인별 장애상태와 능력, 자녀교육에 대한 학부모 요구 및 의견서, 교사의 학생 평가 등을 토대로 개별화전환교육계획을 수립한다.
• (3) 학교 및 지역실정, 학생 및 학부모의 욕구 등에 따라 교육과정을 재구성하고 능력에 따라 다양한 학습기회와 방법을 제공하여 실습 및 현장중심의 전환 교육과정을 운영한다.
• (4) 농생명, 제과제빵, 외식서비스, 대인서비스 4개 부서를 조직하여 운영하며 주당 8시간을 이수한다.
• (5) 특수학교 직업과 교육과정과 직업교육훈련촉진법에 따라 학습 중심 현장실습을 교육과정에 포함하여 교내실습, 복지 일자리 현장실습, 보호작업장 현장실습, 산업체 지원고용 및 현장평가 등을 연중 실시하며 실습 유형에 따라 대상 학생, 일정, 시간, 장소, 등을 계획하여 운영한다. 산업체 및 지역사회 협력 기관을 개발하고 가정 및 학교와 연계하여 지도함으로써 현장 중심 교육과정이 원활히 운영될 수 있도록 한다. 
• (6) 진로 및 직업교육 평가는 학습 내용을 과제분석 후 학기별 발단 수준의 변화를 쉽게 파악될 수 있도록 하고 문제행동 수정, 현장학습 시 고려 자료 등 학생 지도 자료로 활용한다. 

직업교육 부서현황

1.고등학교

2.전공과